学ぶ ソロモン・アッシュとは？何をした心理学者？同調実験と「独立」の研究をわかりやすく解説
ソロモン・アッシュの人物像と研究を初心者向けに解説します。生涯やゲシュタルト心理学の影響、印象形成、線の長さを使った有名な同調実験、その結果と条件、さらにアッシュが重視した「独立した判断」まで、研究の限界にも触れながらわかりやすく紹介します。
心理学
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学ぶ レオン・フェスティンガーとは？認知的不協和・社会的比較で知られる心理学者の生涯と研究
認知的不協和と社会的比較で知られる心理学者レオン・フェスティンガー。1ドルと20ドルの実験、予言研究、視覚研究、晩年の考古学・宗教史までたどり、「何をした人なのか」を人物像とともにわかりやすく紹介します。
学ぶ 『認知的不協和』とは？ なぜ人は「矛盾するとモヤモヤする」のか――身近な例と心理学の実験からわかりやすく解説
「こうしたい」と思っているのに違う行動をしてしまい、なぜか心がモヤモヤする――。その不思議な心の動きを理解する手がかりが「認知的不協和」です。身近な例やフェスティンガーの「1ドルと20ドル」の実験をたどりながら、認知的不協和の意味、不協和を小さくする心の働き、自己正当化などとの違いまで、わかりやすく紹介します。
学ぶ フィリップ・ジンバルドーとは？スタンフォード監獄実験で知られる心理学者の生涯・研究と批判をわかりやすく解説
スタンフォード監獄実験で知られる社会心理学者フィリップ・ジンバルドー。実は、内気、説得、時間的展望、英雄的行動など幅広いテーマを研究していました。生い立ちから代表研究、教育活動、監獄実験への批判までをたどり、「人と状況」を問い続けた心理学者の人物像をわかりやすく紹介します。
学ぶ スタンフォード監獄実験とは？「立場が人を変える」は本当？結果・問題点・批判までわかりやすく解説
1971年（昭和46年）に行われたスタンフォード監獄実験を、実験内容・結果・6日で終了した経緯・問題点・後年の批判までわかりやすく解説。看守役と囚人役の個人差、研究者の働きかけ、BBC Prison Studyも踏まえ、「立場が人を変える」という有名な説明を現在の視点から丁寧に見直します。
学ぶ 速水敏彦とは？「やる気」を問い続けた教育心理学者｜動機づけ・自律性・仮想的有能感までわかりやすく解説
速水敏彦さんは、動機づけを長年研究してきた日本の教育心理学者です。本記事では、Persistence、原因帰属、達成目標、内発的・外発的動機づけ、自律性、感情、仮想的有能感、日常生活のやる気へと広がった研究人生を、代表研究や理論との関係、研究上の限界も含めてわかりやすく紹介します。
学ぶ 『マーク・レッパー』とは？なぜ動機づけ心理学で重要？報酬・内発的動機づけ・過剰正当化仮説までわかりやすく解説
マーク・レッパーは、報酬と内発的動機づけの研究で知られるアメリカの心理学者です。1973年の代表研究から、監視、教育、学習、選択、文化、ほめ方へと広がった研究人生をたどりながら、なぜ動機づけ心理学で重要なのかを、研究の限界や論争も含めてわかりやすく紹介します。
学ぶ 心理学の『動機づけ』とは？なぜやる気が生まれる？内発・外発の違いまでわかりやすく解説
人は、なぜ行動するのでしょうか。心理学の「動機づけ」を、小学生にもわかる身近な例から詳しく解説します。内発的・外発的動機づけ、ご褒美とやる気、自己決定理論、3つの基本的心理欲求まで学びながら、「やる気がある・ない」だけでは見えない、人が動く理由を探ります。
学ぶ 『ロバート・ローゼンタール』とはどんな人？ピグマリオン効果だけではない心理学者の生涯・研究・功績
ピグマリオン効果で知られる心理学者ロバート・ローゼンタールの生涯と研究を解説。実験者期待、ネズミ実験、教師期待、4つの要因、批判と再検証、ゴーレム効果、非言語コミュニケーション、メタ分析までたどり、「期待する側」が結果へ与える影響を考えます。
学ぶ B. F. スキナーとはどんな心理学者？「鳩の迷信」からオペラント条件づけ、功績・生涯まで
B. F. スキナーとはどんな心理学者だったのか。鳩の迷信研究、オペラント条件づけ、スキナーボックスから、生涯、教育・言語研究、批判、後世の再検討までをたどり、「行動はなぜ変わるのか」を追い続けた研究者の姿をわかりやすく紹介します。