学ぶ フィリップ・ジンバルドーとは？スタンフォード監獄実験で知られる心理学者の生涯・研究と批判をわかりやすく解説
スタンフォード監獄実験で知られる社会心理学者フィリップ・ジンバルドー。実は、内気、説得、時間的展望、英雄的行動など幅広いテーマを研究していました。生い立ちから代表研究、教育活動、監獄実験への批判までをたどり、「人と状況」を問い続けた心理学者の人物像をわかりやすく紹介します。
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学ぶ スタンフォード監獄実験とは？「立場が人を変える」は本当？結果・問題点・批判までわかりやすく解説
1971年（昭和46年）に行われたスタンフォード監獄実験を、実験内容・結果・6日で終了した経緯・問題点・後年の批判までわかりやすく解説。看守役と囚人役の個人差、研究者の働きかけ、BBC Prison Studyも踏まえ、「立場が人を変える」という有名な説明を現在の視点から丁寧に見直します。
学ぶ 速水敏彦とは？「やる気」を問い続けた教育心理学者｜動機づけ・自律性・仮想的有能感までわかりやすく解説
速水敏彦さんは、動機づけを長年研究してきた日本の教育心理学者です。本記事では、Persistence、原因帰属、達成目標、内発的・外発的動機づけ、自律性、感情、仮想的有能感、日常生活のやる気へと広がった研究人生を、代表研究や理論との関係、研究上の限界も含めてわかりやすく紹介します。
感想 『ちいかわ』第367話「冷やしうどん／フルーツポンチ」感想・考察――暑さの中で見えてくる、それぞれの知恵と友情のかたち
『ちいかわ』第367話「冷やしうどん／フルーツポンチ」を考察します。巨・うどんで涼むうさぎと、そこへくっつくちいかわとハチワレ。さらに、わがままなモモンガを引きずりながらも涼しい場所まで連れていく古本屋さん。それぞれの暑さへの向き合い方から見えてくる、友情や信頼、少し不器用な優しさについて読み解きました。
学ぶ 『マーク・レッパー』とは？なぜ動機づけ心理学で重要？報酬・内発的動機づけ・過剰正当化仮説までわかりやすく解説
マーク・レッパーは、報酬と内発的動機づけの研究で知られるアメリカの心理学者です。1973年の代表研究から、監視、教育、学習、選択、文化、ほめ方へと広がった研究人生をたどりながら、なぜ動機づけ心理学で重要なのかを、研究の限界や論争も含めてわかりやすく紹介します。
感想 『映画ちいかわ 人魚の島のひみつ』考察・感想｜真実を知るとすべてが変わる――歌と伏線、そして「あなたならどうした？」
「島のうた」の秘密、SOS、単三、セイレーンの「わかった」、ヒトハとフタバ、うさぎの仕草まで。真実を知る前と後で意味が変わる仕掛けを追いながら、『映画ちいかわ 人魚の島のひみつ』の結末とテーマをネタバレありで考察します。
感想 『ちいかわ』第366話「車動画／拒否するか」感想・考察――「全然わかんない」の向こう側にある、その人だけの世界
『ちいかわ』第366話「車動画／拒否するか」を感想・考察します。車のドア開閉音に夢中になるラッコ先生と、「かわいく拒否する」ことを試すモモンガ。一見すると別々の二つの物語から、「好きになるほど世界の見え方が細かくなること」「かわいさは生まれ持ったものなのか、それとも身につけるものなのか」、そして他人を完全には理解できなくても受け止めることのできる関係性について考えます。
学ぶ 心理学の『動機づけ』とは？なぜやる気が生まれる？内発・外発の違いまでわかりやすく解説
人は、なぜ行動するのでしょうか。心理学の「動機づけ」を、小学生にもわかる身近な例から詳しく解説します。内発的・外発的動機づけ、ご褒美とやる気、自己決定理論、3つの基本的心理欲求まで学びながら、「やる気がある・ない」だけでは見えない、人が動く理由を探ります。
学ぶ 『ロバート・ローゼンタール』とはどんな人？ピグマリオン効果だけではない心理学者の生涯・研究・功績
ピグマリオン効果で知られる心理学者ロバート・ローゼンタールの生涯と研究を解説。実験者期待、ネズミ実験、教師期待、4つの要因、批判と再検証、ゴーレム効果、非言語コミュニケーション、メタ分析までたどり、「期待する側」が結果へ与える影響を考えます。
学ぶ B. F. スキナーとはどんな心理学者？「鳩の迷信」からオペラント条件づけ、功績・生涯まで
B. F. スキナーとはどんな心理学者だったのか。鳩の迷信研究、オペラント条件づけ、スキナーボックスから、生涯、教育・言語研究、批判、後世の再検討までをたどり、「行動はなぜ変わるのか」を追い続けた研究者の姿をわかりやすく紹介します。